8. a osztály, angol

 I. Írásbeli házi feladat nincs

II. DOLGOZAT

A hétfői dolgozatban a következőre kell számítani:

First conditional mondatszerkesztés (pl. tk. 69. oldal 5-6. feladat, munkafüzetből a legutóbbi házi feladat, én elkezdem a mondatot és neked kell befejezni)

III. Tanulandó

• tk. 68. oldalán lévő szöveg szavai, kifejezései
• tk. 70. oldalán lévő szöveg szavai, kifejezései

I. Írásbeli házi feladat

Tankönyv 69. oldal 6. feladat --> mondatokat írni a képekről

+ aki a munkafüzetbeli házit nem készítette el, az csinálja meg szerdára

+ aki mára nem csinálta meg a fogalmazást, az szerdára pótolja

II. Tanulni, gyakorolni

• phrasal verbs (tk. 68. oldalán lévő szöveg szavai)
• first conditional: If the lion catches us, he will eat us up.

 I. Írásbeli házi feladat

• Munkafüzet 54. oldal feladatai
• egy minimum 10 mondatból álló fogalmazás 2 lehetséges témában (ezek közül egyet kell választani: 1. Milyen a jó barát? (általános jellemzés) 2. A legjobb barátom (a legjobb barátod jellemzése)

II. Tanulandó

• a 'Friends' c. mese szavai és kifejezései

 I. Írásbeli házi feladat

• PÉNTEKRE: a tankönyv 68. oldalán lévő szövegben karikázzátok be a phrasal verb-eket (pl.: stand up, run away, stb.)
• HÉTFŐRE: egy minimum 10 mondatból álló fogalmazás 2 lehetséges témában (ezek közül egyet kell választani: 1. Milyen a jó barát? (általános jellemzés) 2. A legjobb barátom (a legjobb barátod jellemzése)

II. Prezentáció

Az Ausztráliás prezentációkat PÉNTEKRE kérem bemutatni, erről bővebb információkat az előző bejegyzésben találtok.

 I. Írásbeli házi feladat nem volt

II. Csoportos prezentáció

A tankönyv 64. oldalán található, Ausztráliáról szóló szövegből PÉNTEKRE (május 11.) kell prezentációt készíteni csoportokban. A csoportotoknak kijelölt részt olvassátok el a tankönyvben és az alapján készítsetek egy PowerPoint-os (lehet használni a prezi nevű internetes programot is --> www.prezi.com) prezentációt, mely összefoglalja a szöveg lényegét (NEM SZÓRÓL SZÓRA kell kiírni). Érdemes inkább egy rövid vázlatot készíteni és az alapján beszélni. A prezentációt érdemes képekkel is illusztrálni. Ügyeljetek arra, hogy az előadásotok alapján a többiek válaszolni tudjanak a tk. 64. oldalán a 2. és 3. feladat azon kérdéseire, melyek a ti részetekre vonatkoznak.

A csoport munkáját jeggyel értékelem, melynek meghatározásakor a következő szempontokat veszem figyelembe:

• a prezentáció milyen mértékben tartalmazza a feldolgozandó rész fontos elemeit
• a prezentáció felépítése mennyire logikus
• a Power Point bemutató "minősége" (esztétikus, képek használata, jól olvasható, csak a lényeget tartalmazza, nem pedig hosszú, összefüggő szöveget, stb.)
• az előadás során a csapatból mindenki beszél-e
• az előadás mennyire gördülékeny (nagyjából folyamatos beszéd, nem olvasod, hanem magadtól mondod, a jegyzetbe csak néha nézel bele)

FONTOS: Az a csoport, amelyik péntekre nem készül el az előadással, minden egyes eltelt órával egy jeggyel rontja a jegyét.

 A témazáró dolgozatot május 7.-én, hétfőn írjuk. A dolgozatban a következőkre kell számítani:

• a tankönyv 56., 58., 59., 60. oldalán lévő szavak, kifejezések
• a tankönyv 63. oldalán szereplő kifejezések, párbeszédek
• passzív szerkezet (a munkafüzetben a Progress Check-et érdemes átnézni)
• szövegértési feladat
• szövegalkotási feladat --> ahhoz hasonló, amit az utolsó összefoglaló óra végén csináltunk (környezeti problémákkal kapcsolatos)

 I. Írásbeli házi feladat nincs

II. Ismételni

El lehet kezdeni ismételni a leckébe tanultakat, mert a szünet után összefoglalunk, majd megírjuk a témazárót. Ismételni, gyakorolni a következőket lehet:

• a lecke szavai (a feldolgozott szövegekben és feladatokban szereplő szavak, ezekből több szódolgozatot is írtunk)
• passzív szerkezet (szintén írtunk már belőle kis dolgozatot) --> itt fontos tudni a rendhagyó igék 3. alakját is
• kifejezések (Tk. 62-53. oldalán)

Érdemes átnézni a munkafüzet feladatait is!

I. Írásbeli házi feladat

Munkafüzet 50. oldal 2., 3. feladat

                51. oldal 4., 5. feladat

II. Pénteken a két csoportnak elő kell adni a tk. 62. oldalán lévő szöveget FEJBŐL!

III. Tanulni

A tk. 62. oldalán lévő szöveg szavai, kifejezései. (Ezekből néhány külön ki van emelve a 63. oldalon a 4/a feladatban és az 5/a feladatban.)

I. Házi feladat

A tk. 62. oldalán a történetet 5ös/6os csoportban megtanulni és előadni. A határidő péntek, szerdára kérem a két csapat névsorát.

II. Tanulandó

a tk. 59. oldalán a 6. feladatban meghallgatott szöveg szavai (kiírtuk szótárba)

a tk. 60. oldalán lévő szöveg szavai

passzív szerkezet

I. Írásbeli házi feladat

Munkafüzet 49. oldal 5. feladat

II. Tanulandó

Tk. 60. oldalán a 'Save the orphan bears' szöveg szavai --> elsősorban azok, amiket kiírtunk (a 61. oldal 4. feladatában lévők)

I. Írásbeli házi feladat

A mai órán csoportokban elkezdett feladatot befejezni --> a tankönyv 59. oldalán lévő feladatban meghallgatott szöveg alapján egy 'újságcikket' készíteni, melyben leírjátok a katasztrófa főbb eseményeit (a 6/b feladatban adott válaszok sokat segítenek) és képekkel illusztráljátok.

A munkákat be fogom szedni és le fogom osztályozni.

II. Tanulandó

• az eddigi szavak (tk. 56., 58., 65. oldalán atlálható szövegek szavai, továbbá az 59. oldal 6 feladatában a magnós szöveg szavai --> kiírtuk őket)
• passzív szerkezet

 I. A hétfői szódolgozatra az alábbi szavakból kell készülni

a tankönyv 56. oldalán az 1. feladatban található kifejezések

article

to release

to trap

atmosphere

gradually

as a result

to melt

to rise

to disappear

in addition

to destroy

to cut down (forests)

vital

reason

Pacific/Indian/Atlantic Ocean

typhoon

hurricane

doughnut

rotation

to reach

dangerous

to evacuate

flood

to cause something

to affect

to damage

coast

to expect something

I. Írásbeli házi feladat

Munkafüzet 45. oldal 5.,6. feladat

II. Projektmunka

A szerdai órán csoportokban fogunk dolgozni és minden csoport egy projektmunkát fog elkészíteni.

A csoportok  és a kiadott témák a következők:

1. Robi, Vivien, Edit: hurricanes

• javasolt témák: how are hurricanes formed, why are they dangerous, famous hurricanes

2. Réka, Fanni, Norbi, Judit: biofuels

• javasolt témák: what are biofuels, why are they produced, what are they used for, what are their advantages and disadvantages

3. Blanka, Lili, Ábel, Bálint: environmental problems

• javasolt témák: causes, results, and possible solutions

A szerdai órára kérem, hogy a csapatok tagjai gyűjtsenek képeket az adott témában, illetve gondolják végig, hogy hogyan szeretnék elkészíteni a plakátot.

III. Tanulandó

passzív szerkezet képzése

IV. Tanulandó szavak, kifejezések

a tankönyv 56. oldalán az 1. feladatban található kifejezések

article

to release

to trap

atmosphere

gradually

as a result

to melt

to rise

to disappear

in addition

to destroy

to cut down (forests)

vital

reason

I. Írásbeli házi feladat

Munkafüzet 42. oldal 1., 2., 3. feladat

II. A dolgozatra a következőket kezdjétek el ismételni

• tk. 45. oldalán található igék (gyakorlófeladatok: mf. 34. oldal 3,4; 35. oldal 5,6,7; tk. 45. oldal 5. feladat, 54. oldal 3. feladat)
• tk. 48. oldalán az 1. feladatban található melléknevek és a 2. feladat szövegének szavai (gyakorlófeladatok: mf. 38. oldal 1, 39. oldal 4,5; tk. 54. oldal 4.)
• There is someone/something + -ing; see/hear someone +-ing --> tk. 47. oldal 3. feladat (gyakorlófeladatok: tk. 47. oldal 5/c, 54. oldal 1,2; mf. 36. oldal 1,2, 42. oldal 3.)
• tk. 51. oldalán a 4., 5. és 6. feladatban szereplő kifejezések, párbeszédek

I. Írásbeli házi feladat

Munkafüzet 41. oldal 3. és 4. feladat

A következő órán elő kell adni a mai órán elkészített jelenetet, úgyhogy arra is készüljetek.

II. Tanulandó

El lehet kezdeni ismételni a 4. leckében tanultakat, mert jövő héten összefoglalunk és utána megírjuk a témazárót.

I. Írásbeli házi feladat

• Munkafüzet 40. oldal 2. feladat
• Tankönyv 51. oldalán a 7/b feladatot befejezni

II. Tanulandó szavak, kifejezések

to take an order

to expect; I didn't expect to see you here

certainly

customer

by the way

to drop

saucer

the other day

I was there on business

to supply

I can't afford it.

Be careful

Say hello to your parents for me.

mistake

fault (This is all Luke's fault.)

I suppose so.

Could you (do something), please?

Would you mind (doing something)?

Of course

I. Írásbeli házi feladat nincs

II. A mai órán tanult szavak, kifejezések

painting

sailing ship

to vote

tugboat

era

industrial era

journey

to come to an end

breaker's yard

smoke

detail

in fact

III. Hétfőn megírjuk a már egy hete beígért dolgozatot a 45. oldal 46a feladat szavaiból és 47. oldal 3. feladatban tanult szerkezetekből.

(ld. korábbi bejegyzések)

I. Írásbeli házi feladat

Tankönyv 49. oldal 6/b feladat --> az órán meghallgatott hangokból álló történet alapján írd le min. 5-6 mondatban, hogy szerinted mi történt. A feladatot KÜLÖN LAPON kérem beadni, aki pedig nem volt órán, az magától találjon ki egy történetet a kép alapján.

II. Tanulandó szavak, kifejezések

to blow

to laugh

to bark

to scream

to cough

+ a tankönyv 49. oldalán a 4/b feladatból azok, amiket nem ismersz

+ a tankönyv 48. oldalán az 1. feladatban és a kérdőívben található szavak

III. Dolgozat

A dolgozatot a sok hiányzó miatt elhalasztottuk, az előző bejegyzésben megtaláljátok, hogy miből kell rá készülni.

Írásbeli házi feladat nincs, de a szerdai dolgozatra készüljetek. Az előző bejegyzésben megtaláljátok, hogy mi lesz a dolgozatba.

 I. Írásbeli házi feladat

Munkafüzet 38. oldal 1., 39. oldal 4,5

II. Tanulandó

• tk. 45. oldal 4. feladatában található igék (tudjál velük mondatot írni) --> SZERDÁN DOLGOZAT
• tk. 47. oldalán a 3-4. feladatban található szerkezetek --> SZERDÁN DOLGOZAT
• tk. 48. oldalán az 1/b táblázat szavai
• a következő szavak, kifejezések:

to discover

to lie

field

wide

narrow

straight

crooked

path

to blow (the wind is blowing)

gentle

 I. Írásbeli házi feladat

mf. 36. oldal 1-2.

II. Tanulandó

• a tk. 45. oldal 4. feladatában található igék --> tudd őket helyesen használni mondatokban
• a tk. 47. oldalán a 3. feladatban szereplő szerkezetek (There is someone/something doing...; I can see/hear someone/something doing ...) --> Itt pl. adott képről kell tudni mondatokat írni ezeket a szerkezeteket felhasználva. 
• nyelvtani összefoglalót találsz ezekről a mf. 71-72. oldalán (4.1, 4.2 és 4.3)

A DOLGOZATOT JÖVŐ SZERDÁN ÍRJUK!!!!

I. Írásbeli házi feladat nincs

II. Tanulandó

tk. 45. oldalán található igék jelentése és használata --> pénteken várható belőle felelés --> kapsz 5 szót, azokkal kell mondatot alkotni

III. Szavak

outlaw

to bury

tax

enemy

merry

I. Írásbeli házi feladat

A tankönyv 45. oldalán a 4. feladatban lévő MINDEN táblázatból 3-3 szóval mondatot írni. Ehhez segítségnek javaslom a következő oldalt: http://dictionary.cambridge.org/

II. Tanulandó szavak

king, crown, armour, helmet, flag, knight, sword, shield, battle

to last

(badly) wounded

to survive

in the middle of something

to return

weak

to offer

to promise

the shore of rhe lake

to refuse

HÉTFŐN EZEKBŐL SZÓDOLGOZAT!!

I. A dolgozatra a következétek tanuljátok, nézzétek át:

• relative clauses (átnézendő: tk. 42. oldal 1. feladat, mf. 25. oldal 3-4. feladat)
• szavak (testrészek:tk. 32. oldal; problems and treatments: tk. 37. oldal 6-7. feladat; a lecke egyéb szavai: ld. korábbi bejegyzések)
• responses: agreeing and disagreeing (so, neither) (mf. 33. oldal 5. feladat)
• should, might (tk. 42. oldal 2-3. feladatok)
• at the doctor - dialogue (mf. 32. oldal 3. feladat, ilyet gyakoroltunk az órán is)
• everyday english expressions (tk. 39. oldal 4. feladatban szereplő kifejezések

II. Projekt feladat

Ma leadtátok, hogy ki kivel fogja elkészíteni a projektet (Judit még csatlakozzon egy csapathoz). A projektnek a következőképpen kell kinéznie:

• a téma az egészséges életmód, ezen belül a következő altémák közül lehet választani: food, exercise/sport, drugs, smoking, relationships (ha valakinek más ötlete van, azt is meg lehet valósítani, de azt előre le kell egyeztetni)
• a csoportnak közösen kell készíteni egy kis platátot vagy brossúrát az adott témából képekkel ellátva (lehet nyomtatni is)
• a csoportnak közösen kell készítenie egy PowerPoint prezentációt, amit az egész osztály előtt elő kell adni és a csoport minden tagjának beszélnie kell valamennyit VAGY egy rövid kisfilmet készítetek a témában (2-3 perc), melyen szintén mindenkinek kell valamennyit beszélnie
• a feladat leadási határideje február 15., a prezentációk az ezt követő órákon kerülnek bemutatásra

I. Írásbeli házi feladat

Tankönyv 40. oldalán a 2. feladatban lévő táblázatot lemásolni a füzetbe és kitölteni a szöveg alapján. (Minden sportágnak csinálj egy oszlopot!)

II. Tanulandó szavak, kifejezések

- az órán összegyűjtött sportágak

spectator sports

top division

suburb

rowing